Los INDICADORES DE EVALUACIÓN permiten tanto a los Scouters como a los educandos evaluar su PROGRESIÓN, piedra fundamental del Método Scout.
A continuación se desarrollan, para cada Sección, dos modelos para evaluar la progresión de los educandos. En primer lugar, encontramos tablas donde están los objetivos y los criterios de evaluación, para las 3 Etapas de Progresión (Integración, Participación y Animación). Para facilitar la Evaluación nuestro Grupo ha separado cada Etapa de Progresión y ha añadido una nueva columna denominada Ítem de Evaluación, donde se indican acciones que permiten analizar si el Criterio de Evaluación se ha superado. Cabe destacar que estos Ítems se pueden cambiar en cualquier momento.
El segundo modelo es una adaptación para hacer una ficha personal de la progresión de cada educando, con los contenidos ya vistos, más aquellos datos necesarios para dejar constancia de la progresión de forma individualizada.
EVALUACIÓN DE LA PROGRESIÓN. COLONIA
|
RELACIONES
SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Conoce al resto de la colonia y sus Scouters y asiste con
regularidad |
Juega con todas las personas de la colonia y asiste con
regularidad y alegría |
Acoge a las personas nuevas de la colonia |
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MARCO
SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN |
Conoce las tradiciones de la colonia |
Participa en las tradiciones de la colonia |
Explica al resto las tradiciones de la colonia |
|
PARTICIPACIÓN
EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Se interesa por la construcción del dique |
Participa en las actividades de la construcción del dique |
Realiza propuestas para alguna de las fases o actividades
de la construcción del dique |
|
VIDA
EN LA NATURALEZA |
Muestra interés por las actividades en la naturaleza |
Disfruta de las actividades en la naturaleza |
Trasmite al resto de la colonia el interés por las
actividades en la naturaleza |
|
OBJETIVOS
PERSONALES: ESPECIALIDADES |
Conoce cada una de las colas de castor (su color y
significado) |
Reconoce cuales son las colas de castor en las que debe
mejorar |
Mejora los objetivos relacionados con las colas de castor
que más le cuestan |
|
COMPROMISOS
EDUCATIVOS |
Muestra interés por las actividades de la colonia |
Le gusta aprender cosas nuevas |
Disfruta enseñando al resto de la colonia lo que ha
aprendido |
|
AUTONOMÍA
PERSONAL |
Muestra interés por hacer las cosas de forma autónoma |
Lleva a cabo pequeñas tareas de forma autónoma |
Se desenvuelve en sus tareas diarias dentro de la colonia |
|
COMPARTIR |
Conoce el significado del lema de la colonia: compartir |
Comparte con el resto de la colonia |
Transmite el significado de “compartir” al resto de la
colonia |
|
CONOCIMIENTO
Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, CONSEJOS DE MALAK) |
Conoce la Ley de la colonia y los consejos de Malak |
Se compromete con la Colonia y se esfuerza por cumplir los
consejos de Malak y la Ley de la colonia |
Explica al resto de la colonia el significado de los
consejos de Malak, la Ley de la colonia y la Promesa |
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Criterio de Evaluación |
Ítem de Evaluación |
X |
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RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Juega con todas las personas de la colonia y asiste con regularidad y alegría |
· Tiene actitudes de respeto hacia los demás |
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· He participado en casi todas las actividades de los castores desde que entré (mínimo 75%) |
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MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN |
Participa en las tradiciones de la colonia |
· Colabora en las tradiciones de la colonia |
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PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Participa en las actividades de la construcción del dique |
· He participado como mínimo en 1 construcción del dique |
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· Junto a la colonia propongo ideas para hacer en la construcción del dique |
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VIDA EN LA NATURALEZA |
Disfruta de las actividades en la naturaleza |
· Recicla correctamente, identificando cada color en su residuo. |
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· Sabe orientarse a partir de diferentes pistas scouts. |
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· Establece contacto directo con animales y otros seres vivos reaccionando positivamente y sin miedo. |
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· Manifiesta curiosidad e interés por aprender y descubrir la fauna, flora, rocas y otros elementos de la naturaleza. |
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OBJETIVOS PERSONALES: ESPECIALIDADES |
Reconoce cuales son las colas de castor en las que debe mejorar |
· Intenta mejorar aquellas colas de castor que le cuestan un poco más, y pide ayuda si es necesario. |
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COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Le gusta aprender cosas nuevas |
· Conoce las otras secciones y sus símbolos |
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· Manifiesta curiosidad e interés por aprender y descubrir lo que le rodea. |
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AUTONOMÍA PERSONAL |
Lleva a cabo pequeñas tareas de forma autónoma |
· Mantiene ordenadas sus pertenencias personales en la mochila, tienda o madriguera |
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· Sabe utilizar y limpiar los cubiertos correctamente. |
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COMPARTIR |
Comparte con el resto de la colonia |
· Se ofrece como voluntario en la realización de tareas |
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· Coopera en los trabajos de la Colonia |
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· Sabe dónde se encuentra cada material dentro de la madriguera. |
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CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, PROMESA, VIRTUDES) |
Se compromete con la Colonia, y se esfuerza por cumplir los consejos de Malak y la Ley de la colonia. |
· Practica los Consejos de Malak |
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· Conoce el saludo y seña del castor y su significado |
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· Vive la Ley de la Colonia. |
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Criterio de Evaluación |
Ítem de Evaluación |
X |
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RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Acoge a las personas nuevas de la colonia |
· Identifica las emociones más básicas: tristeza, alegría, enojo o sorpresa |
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· Intenta solucionar los problemas hablando |
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· Ayuda a sus nuevos compañeros a integrarse en la colonia. |
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MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN |
Explica al resto las tradiciones de la colonia |
· Participa en las danzas y canciones scouts y de los castores |
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· Ayuda a los grandes castores a preparar las ceremonias de la colonia |
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PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Realiza propuestas para alguna de las fases o actividades de la construcción del dique |
· Participo de forma activa en alguna fase o actividad de la construcción del dique |
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· Ayuda a sus compañeros en la construcción del dique |
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VIDA EN LA NATURALEZA |
Transmite al resto de la colonia el interés por las actividades en la naturaleza |
· Conoce y utiliza técnicas de las 3R para cuidar el medio. |
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· Identifica los agentes de contaminación más comunes y conoce alguna de las consecuencias que producen |
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· Colabora en las construcciones para la parcela de la Colonia |
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· Sabe montar y desmontar una tienda de campaña con ayuda de un adulto. |
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OBJETIVOS PERSONALES: ESPECIALIDADES |
Mejora los objetivos relacionados con las colas de castor que más le cuestan |
· Se intenta superar cada día. |
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· Es capaz de asumir responsabilidades dentro de los castores. |
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COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Disfruta enseñando al resto de la colonia lo que he aprendido |
· Disfruta con la invención de juegos y actividades |
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· Disfruta con la invención de canciones, danzas y teatros. |
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· Puedo preparar una actividad para enseñar al resto de la colonia. |
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AUTONOMÍA PERSONAL |
Se desenvuelve en sus tareas diarias dentro de la colonia |
· Realiza actividades, juegos y manualidades relacionadas con la psicomotricidad fina. |
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· Se expresa con soltura hablando en público para el resto de la Colonia |
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· Sabe resolver situaciones de forma individual |
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· Colaboro con el Kraal para la realización de actividades. |
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COMPARTIR |
Transmite el significado de “compartir” al resto de la colonia |
· Comparte sus cosas con los demás. |
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· Coopera en los trabajos de la Colonia. |
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· Ayudo a mis compañeros cuando se quedan rezagados |
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CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, PROMESA, VIRTUDES) |
Explica al resto de la colonia el significado de los consejos de Malak, la Ley de la colonia y la Promesa |
· Transmite a sus compañeros la Ley de la colonia y los consejos de Malak |
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· Anima y celebra el acto de la Promesa. |
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EVALUACIÓN DE LA PROGRESIÓN. MANADA
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INTEGRACIÓN |
PARTICIPACIÓN |
ANIMACIÓN |
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RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Conoce al resto de la Manada, sus Scouters y asiste con regularidad |
Juega con todas las personas de la Manada y participa activamente en sus actividades |
Acoge y ayuda a las personas nuevas de la Manada |
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MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN |
Conoce las tradiciones de la Manada |
Participa en las tradiciones de la Manada |
Explica al resto las tradiciones de la Manada |
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PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Muestra interés por la cacería |
Participa en las actividades y las fases de la cacería |
Realiza propuestas para alguna de las fases o actividades de la cacería |
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VIDA EN LA NATURALEZA |
Disfruta y experimenta en el medio natural |
Se desenvuelve con autonomía en el medio natural |
Transmite al resto de la Manada el gusto la experimentación y la vivencia en el medio natural |
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OBJETIVOS PERSONALES: RASTROS |
Reconoce cuales son los rastros que domina y los que más le cuestan |
Desarrolla habilidades de los rastro que más domina |
Mejora en los rastros en los que no destaca |
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COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Muestra interés por las actividades de la Manada |
Le gusta aprender cosas nuevas de la Manada |
Disfruta enseñando al resto de la Manada lo que ha aprendido |
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AUTONOMÍA PERSONAL |
Reconoce cuáles son sus tareas diarias y las realiza con una supervisión mínima/ con el empujón de su scouters |
Realiza sus tareas diarias por iniciativa propia |
Ayuda al resto de la Manada a llevar a cabo las tareas diarias |
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CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, MÁXIMAS DE BALOO) |
Conoce la Ley de la Manada y las máximas de Baloo |
Se compromete con la Manada y se esfuerza por cumplir las máximas de Baloo y la Ley de la Manada |
Explica al resto de la Manada el significado de las máximas de Baloo, la Ley y la Promesa |
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|
Criterio de Evaluación |
Ítem de Evaluación |
X |
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RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Conoce al resto de la Manada, sus scouters y asiste con regularidad |
· Sé el nombre de todos los lobatos |
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· Sé el nombre de los VV.LL. |
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· He asistido a casi a todas las reuniones y salidas |
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MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN |
Conoce las tradiciones de la Manada |
· Sé que es el Consejo de Roca |
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· Sé que es una Noche de Lobos |
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· Sé que como es la Ceremonia de la Promesa |
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PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Muestra interés por la cacería |
· Sé que es una Cacería |
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· Conozco las partes de una Cacería |
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· He dado ideas para hacer una Cacería |
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VIDA EN LA NATURALEZA |
Disfruta y experimenta en el medio natural |
· He participado en Rutas |
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· He participado en Acampadas |
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· He cuidado los arboles de la Sede |
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OBJETIVOS PERSONALES: RASTROS |
Reconoce cuales son los rastros que domina y los que más le cuestan |
· Se diferenciar los 3 tipos de retos y huesos del Cuaderno de Caza |
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COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Muestra interés por las actividades de la Manada |
· Participo en todos los juegos |
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· Participo en las danzas |
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· He realizado bien los retos y los huesos de la Huella de Akela |
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AUTONOMÍA PERSONAL |
Reconoce cuáles son sus tareas diarias y las realiza con una supervisión mínima/ con el empujón de su scouters |
· No necesito ayuda para vestirme completamente |
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· Ayudo en las tareas de casa (pongo y recojo la mesa, llevo mi ropa sucia al cesto, recojo mis juguetes cuando termino, etc.) |
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|
· Me preparo la mochila con una pequeña ayuda. |
|
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CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, MÁXIMAS DE BALOO) |
Conoce la Ley de la Manada y las máximas de Baloo |
· Conozco los 2 puntos de la Ley de la Manada |
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· Conozco las 6 Máximas de Baloo |
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· Conozco el Lema de la Manada y lo grito |
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· Conozco las Palabras Mágicas |
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Criterio de Evaluación |
Ítem de Evaluación |
X |
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RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Juega con todas las personas de la Manada y participa activamente en sus actividades |
· Juego con todos los lobatos de la Manada |
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· He participado en actividades de Grupo |
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· He participado en actividades Federativas |
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MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN |
Participa en las tradiciones de la Manada |
· Sé hacer el Gran Clamor |
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· He participado en el Consejo de Roca |
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· He participado en la Ceremonia de pase a Tropa de forma activa (cantando, etc.) |
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PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Participa en las actividades y las fases de la cacería |
· He dado ideas para hacer una Cacería |
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· |
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· He ayudado en la realización de una cacería |
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VIDA EN LA NATURALEZA |
Se desenvuelve con autonomía en el medio natural |
· He participado en un Campamento |
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· He seguido pistas de rastreo |
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· He cuidado y respetado la naturaleza |
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· Conozco la simbología de un sendero (GR y PR) |
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OBJETIVOS PERSONALES: RASTROS |
Desarrolla habilidades de los rastro que más domina |
· He asumido una responsabilidad organizativa de la Manada |
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· He hablado con los VVLL de las cosas que más me gustan de los Scouts |
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· He elegido 3 rastros sobre los que me gustaría saber mas |
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COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Le gusta aprender cosas nuevas de la Manada |
· Puedo preparar juegos para la Manada |
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· He participado en la mayoría de actividades de la Manada |
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· He realizado bien los retos y los huesos de la Huella de Baloo |
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AUTONOMÍA PERSONAL |
Realiza sus tareas diarias por iniciativa propia |
· Me visto y me calzo sin ninguna ayuda |
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· No necesito ayuda para mi aseo personal diario |
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· Me preparo la mochila para las rutas y salidas de fin de semana sin ayuda |
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CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, MÁXIMAS DE BALOO) |
Se compromete con la Manada y se esfuerza por cumplir las máximas de Baloo y la Ley de la Manada |
· Puedo explicar las Máximas de Baloo |
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· Puedo explicar la Ley de La Manada |
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· Puedo poner ejemplos para que los lobeznos entiendan mejor La Ley y las Máximas |
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Criterio de Evaluación |
Ítem de Evaluación |
X |
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RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Acoge y ayuda a las personas nuevas de la Manada |
· Junto a los lobatos de la huella de Bagheera he dado la bienvenida a lobatos nuevos |
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· He “apadrinado” a un lobato de la huella de Akela |
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· He explicado a un lobato nuevo algún concepto sobre La Manada |
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MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN |
Explica al resto las tradiciones de la Manada |
· He explicado que es el cuaderno de caza |
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· He explicado que es el Gran Clamor |
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· He explicado que es la Roca del Consejo |
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PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Realiza propuestas para alguna de las fases o actividades de la cacería |
· He ayudado en la realización de una cacería |
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· He organizado una cacería |
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· He evaluado la realización de una cacería |
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VIDA EN LA NATURALEZA |
Transmite al resto de la Manada el gusto la experimentación y la vivencia en el medio natural |
· He animado a mis compañeros en una ruta |
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· |
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· |
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OBJETIVOS PERSONALES: RASTROS |
Mejora en los rastros en los que no destaca |
· |
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· |
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· |
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COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Disfruta enseñando al resto de la Manada lo que ha aprendido |
· He ayudado a mis compañeros a como recoger el saco |
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· He ayudado a mis compañeros a como prepararse para una ruta |
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· He ayudado a los VVLL en enseñanza a los lobeznos |
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AUTONOMÍA PERSONAL |
Ayuda al resto de la Manada a llevar a cabo las tareas diarias |
· He ayudado a mis compañeros con la mochila |
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· |
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· |
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CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, MÁXIMAS DE BALOO) |
Explica al resto de la Manada el significado de las máximas de Baloo, la Ley y la Promesa |
· |
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· |
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· |
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· |
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EVALUACIÓN DE LA PROGRESIÓN. TROPA
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RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Se interesa por el resto de personas de la patrulla y de la sección scout y por asistir a sus actividades |
Se relaciona con todas las personas de la patrulla y de la sección scout y participa activamente en sus actividades |
Ayuda a integrarse al resto de personas de la patrulla y dinamiza sus actividades |
|
MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN |
Conoce y asume las tradiciones de la patrulla y la sección scout |
Se interesa por participar en las tradiciones de la patrulla y la sección scout |
Introduce al resto en las tradiciones de la sección scout |
|
PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Conoce las fases de la aventura |
Participa en cada una de las fases de la aventura |
Lleva la iniciativa en alguna de las fases o comisiones de la aventura |
|
VIDA EN LA NATURALEZA |
Conoce técnicas scout básicas |
Utiliza técnicas scout básicas |
Enseña al resto de la patrulla técnicas scouts sencillas |
|
OBJETIVOS PERSONALES: ESPECIALIDADES |
Conoce las diferentes especialidades que existen en la sección scout |
Se especializa en algún campo según sus intereses |
Lleva a cabo actividades para el resto de la sección scout en relación a sus especialidad |
|
COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Le interesa ampliar sus conocimientos |
Pone en práctica lo aprendido |
Enseña y guía a las demás personas para que aprendan |
|
VIDA EN LA PATRULLA |
Se identifica con su patrulla |
Asume y cumple las responsabilidades dentro de la patrulla (cargo) |
Contribuye a dinamizar su patrulla |
|
CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, PROMESA, VIRTUDES) |
Conoce los artículos de la Ley y la Promesa Scout |
Se compromete con los valores de la Ley y la Promesa Scout |
Explica al resto de la sección scout el significado de la Ley y la Promesa Scout en su día a día |
|
|
Criterio de Evaluación |
Ítem de Evaluación |
X |
|
RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Se interesa por el resto de personas de la patrulla y de la sección scout y por asistir a sus actividades |
· Sé el nombre completo de todos los integrantes de mi Patrulla |
|
|
· Sé el nombre de algunos integrantes de las otras patrullas, y de todos los GP y SGB, y también de los Scouters de Tropa |
|
||
|
· He asistido a casi a todas las reuniones y salidas |
|
||
|
MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN |
Conoce y asume las tradiciones de la patrulla y la sección scout |
· Conozco y grito el Lema de mi patrulla |
|
|
· Conozco y grito el Lema la Tropa |
|
||
|
· Sé que pañoleta puedo llevar y como llevarla |
|
||
|
PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Conoce las fases de la aventura |
· Se cuales son las 8 fases de una AVENTURA |
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|
· Puedo explicar cualquier fase de la Aventura |
|
||
|
· Junto a mi patrulla propongo ideas para hacer en la Aventura |
|
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|
VIDA EN LA NATURALEZA |
Conoce técnicas scout básicas |
· Puedo montar una tienda con ayuda |
|
|
· Sé aplicar primeros auxilios, básicos en caso de accidente |
|
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|
· Conozco las pistas de rastreo básicas |
|
||
|
· Puedo hace la mochila para una campada o campamento de forma correcta |
|
||
|
· Conozco el material que es de mi patrulla |
|
||
|
OBJETIVOS PERSONALES: ESPECIALIDADES |
Conoce las diferentes especialidades que existen en la sección scout |
· Me he informado de cómo puedo realizar especialidades |
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|
· He hablado con los Scouters para ver posibles especialidades de mi interés |
|
||
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COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Le interesa ampliar sus conocimientos |
· Se diferenciar las parte de mi Guía de Progresión |
|
|
· He realizado la mayoría de los retos de la Guía de Progresión para la Etapa de Integración |
|
||
|
· He acudido a compañeros y Scouters para superar los retos de la Guía de Progresión |
|
||
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VIDA EN LA PATRULLA |
Se identifica con su patrulla |
· He asumido el cargo de… en mi patrulla |
|
|
· Conozco las características principales del animal de mi patrulla |
|
||
|
· Conozco los recursos que son de mi patrulla |
|
||
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CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, PROMESA, VIRTUDES)) |
Conoce los artículos de la Ley y la Promesa Scout |
· Me sé los 10 artículos de la Ley Scout |
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· Me sé los Principios y Virtudes |
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|
· Me sé la Ceremonia completa de la Promesa |
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· Recito el texto de la Promesa de forma clara y que se pueda escuchar |
|
|
|
Criterio de Evaluación |
Ítem de Evaluación |
X |
|
RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Se relaciona con todas las personas de la patrulla y de la sección scout y participa activamente en sus actividades |
· Sé el nombre, de todos los integrantes de la Tropa |
|
|
· He participado en casi todas las actividades de la Tropa desde que entre (mínimo 70%) |
|
||
|
· He preparado acciones con los troperos que tienen mí mismo cargo de patrulla |
|
||
|
MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN |
Se interesa por participar en las tradiciones de la patrulla y la sección scout |
· He preparado en colaboración, la Ceremonia de la Vela de Armas mínimo 1 vez |
|
|
· Colaboro para que las tradiciones de mi patrulla sean respetadas por todos los integrantes |
|
||
|
· Conozco el funcionamiento de la Flecha de Oro y sé cómo mi patrulla puede puntuar alto |
|
||
|
PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Participa en cada una de las fases de la aventura |
· He participado como mínimo en 1 Aventuras |
|
|
· Junto al resto de mi patrulla he presentado 1 idea de Aventura |
|
||
|
· He trabajado dentro de una comisión de la Aventura |
|
||
|
VIDA EN LA NATURALEZA |
Utiliza técnicas scout básicas |
· Sé hacer los nudos y amarres que están en la Guía de Progresión |
|
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· Puedo seguir una pista de rastreo completa y un GR o un PR |
|
||
|
· Conozco el Morse y como se usa con silbato y con linterna |
|
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|
· Sé cómo potabilizar agua |
|
||
|
OBJETIVOS PERSONALES: ESPECIALIDADES |
Se especializa en algún campo según sus intereses |
· He visto con los Scouters la especialidad relacionada con mi cargo de patrulla |
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|
· He visto con los Scouters al menos 2 especialidades más que me interesan |
|
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· He empezado a desarrollar 2 especialidades |
|
||
|
COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Pone en práctica lo aprendido |
· He realizado la mayoría de los retos de la Guía de Progresión para la Etapa de Participación |
|
|
· Conozco los 4 Compromisos que integran el Programa Educativo |
|
||
|
VIDA EN LA PATRULLA |
Asume y cumple las responsabilidades dentro de la patrulla (cargo) |
· He realizado más de 3 actividades relacionadas con mi Cargo de patrulla |
|
|
· Tengo todo el material relacionado con mi cargo inventariado, cuidado y guardado |
|
||
|
· He superado la valoración de mi cargo por parte de mi patrulla |
|
||
|
CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, PROMESA, VIRTUDES) |
Se compromete con los valores de la Ley y la Promesa Scout |
· Puedo poner ejemplos diarios donde demuestro el cumplimiento de la Ley Scout |
|
|
· He ayudado a un Pietierno a conocer la Ley Scout y/o la Promesa |
|
||
|
· He preparado junto a otros compañero 1 actividad sobre la Ley Scout y/o la Promesa |
|
|
|
Criterio de Evaluación |
Ítem de Evaluación |
X |
|
RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Ayuda a integrarse al resto de personas de la patrulla y dinamiza sus actividades |
· He actuado de “padrino” de un integrante nuevo en la Sección para su integración en la Tropa |
|
|
· Participo de forma activa y destacada en las Asambleas de la Sección |
|
||
|
· He preparado actividades con troperos de mi etapa para el resto de la Tropa |
|
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MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN |
Introduce al resto en las tradiciones de la sección scout |
· Puedo explicar todas las tradiciones que tiene nuestra Tropa |
|
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· Estoy preparado para dirigir cualquier ceremonia propia de nuestra Tropa |
|
||
|
· He preparado con otros troperos de mi Etapa al menos 1 ceremonia (escribe cual) |
|
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PARTICIPACIÓN EN LA AVENTURA (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Lleva la iniciativa en alguna de las fases o comisiones de la aventura |
· Participo de forma activa en la Aventura |
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· He coordinado la comisión de ……. en la Aventura de ……… |
|
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VIDA EN LA NATURALEZA |
Enseña al resto de la patrulla técnicas scouts sencillas |
· Tengo nociones de cocina suficiente para una acampada de 2 días |
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· Puedo confeccionar un plano con cierto grado de detalle |
|
||
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· Puedo orientarme con la brújula, elementos naturales y se distinguir la estrella polar |
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OBJETIVOS PERSONALES: ESPECIALIDADES |
Lleva a cabo actividades para el resto de la sección scout en relación a sus especialidad |
· He realizado X actividades relacionadas con una de mis especialidades |
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· He colaborado en que troperos nuevos aprendan mi cargo y puedan preparar también su especialidad |
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· He puesto al servicio de las Aventuras las especialidades que tengo |
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COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Enseña y guía a las demás personas para que aprendan |
· He realizado la mayoría de los retos de la Guía de Progresión para la Etapa de Animación |
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· Se usar la Ficha de actividades, teniendo en cuenta el Compromiso que se trabaja |
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· Puedo preparar una actividad para enseñar a cualquier scout. |
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VIDA EN LA PATRULLA |
Contribuye a dinamizar su patrulla |
· He preparado al sucesor en mi cargo de la Patrulla |
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· Colaboro activamente en las actividades que realiza semanalmente mi Patrulla |
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· Colaboro con el Kraal para la realización de actividades entre patrullas |
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CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, PROMESA, VIRTUDES) |
Explica al resto de la sección scout el significado de la Ley y la Promesa Scout en su día a día |
· He preparado junto a otros scout de Animación 1 actividad donde explicamos cómo vivimos la Promesa cada día |
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· He preparado junto a otros scout de Animación 1 actividad donde explicamos cómo vivimos la Ley Scout cada día |
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· He preparado junto a otros scout de Animación 1 actividad para realizar una B.A. colectiva |
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EVALUACIÓN DE LA PROGRESIÓN. UNIDAD
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RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Se interesa por el resto de la unidad y por asistir a sus actividades y reuniones |
Se relaciona con sus iguales y participa activamente en sus actividades y reuniones |
Ayuda a integrarse al resto de escultas y dinamiza sus actividades y reuniones |
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MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN |
Conoce y asume las tradiciones de la Unidad |
Se interesa por participar en las tradiciones de la Unidad |
Introduce al resto de Escultas en las tradiciones de la Unidad |
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PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Conoce y participa en el proceso de elaboración de la empresa |
Participa en la elaboración de la empresa, asumiendo responsabilidades |
Organiza la elaboración de la empresa de la Unidad |
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VIDA EN LA NATURALEZA |
Conoce técnicas scout avanzadas |
Utiliza técnicas scout avanzadas |
Enseña al resto de Escultas técnicas scouts avanzadas |
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OBJETIVOS PERSONALES |
Analiza en qué aspectos puede mejorar |
Se plantea objetivos a corto y medio plazo y se interesa por cumplirlos |
Evalúa sus logros en relación a los objetivo que se propone |
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COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Participa de manera activa en las actividades relacionadas con algún compromiso educativo |
Se especializa en algún compromiso educativo |
Colabora con sus scouters en la preparación de alguna actividad relacionada con los compromisos |
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UNIDAD |
Colabora en actividades de la Unidad |
Coopera con la Unidad en el logro de objetivos comunes |
Valora la importancia de la cooperación dentro de la Unidad y Grupo |
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CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, PROMESA, VIRTUDES) |
Analiza los valores del Escultismo |
Reflexiona críticamente sobre los valores del Escultismo |
Valora y asume los valores del Escultismo |
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Criterio de Evaluación |
Ítem de Evaluación |
X |
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RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Se interesa por el resto de la unidad y por asistir a sus actividades y reuniones |
· Conozco el nombre de todos los miembros de la unidad (Escultas y Scouters) |
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· Hago por relacionarme con los miembros de la unidad, en las distintas comisiones en las que participo y en las actividades |
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· Muestro interés por las actividades propuestas en la unidad. Colaboro en su elaboración y participo en ellas asistiendo a casi todas las actividades y reuniones de la Unidad. |
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MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN |
Conoce y asume las tradiciones de la Unidad |
· Conozco y grito el lema de la unidad |
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· Participo en la elección de la ambientación de la Unidad y en la elaboración de tradiciones y/o asumo las que ya había como propias y participo en ellas. |
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· Pongo en práctica las tradiciones de la unidad. |
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PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Conoce y participa en el proceso de elaboración de la empresa |
· Se cuales son las fases de la EMPRESA Eesculta. |
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· Soy capaz de explicar al resto de los Escultas las fases de la EMPRESA |
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· Participo en las comisiones que se crean en la EMPRESA y contribuyo positivamente desde la lluvia de ideas hasta la celebración. |
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VIDA EN LA NATURALEZA |
Conoce técnicas scout avanzadas |
· Soy capaz de hacer distintas construcciones dentro de mi unidad (mochilero, fuego, tipi, etc). |
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· Soy capaz de montar cualquier tienda de campaña y comedores de las que tiene el grupo. |
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· Conozco las pistas de un sendero, se interpretarlas y puedo ponerlas en práctica, al igual que el morse. |
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OBJETIVOS PERSONALES: |
Analiza en qué aspectos puede mejorar |
· Dentro de las distintas comisiones y equipos de la unidad busco la especialidad en aquello que he aprendido en secciones anteriores. |
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· Me meto en comisiones que no tengo experiencia ni conozco, buscando nuevas especialidades. |
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COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Participa de manera activa en las actividades relacionadas con algún compromiso educativo
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· Conozco cuales son los compromisos educativos dentro de mi sección. |
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· Soy capaz de plasmar los distintos compromisos dentro de las programaciones de la unidad y crear actividades para superarlos. |
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· Soy capaz de evaluar las distintas programaciones llevadas a cabo en la unidad y ver en que mejorar dentro de los compromisos educativos. |
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UNIDAD |
Colabora en actividades de la Unidad |
· Formo parte de los equipos fijos de la unidad y estoy integrado en un cargo. |
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· Participo en las distintas actividades de la unidad. |
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CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, PROMESA, VIRTUDES) |
Analiza los valores del Escultismo |
· Me sé los 10 artículos de la Ley Scout |
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· Me sé los Principios y Virtudes |
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· Me sé la Ceremonia completa de la Promesa |
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· Recito el texto de la Promesa de forma clara y que se pueda escuchar |
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Criterio de Evaluación |
Ítem de Evaluación |
X |
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RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Se relaciona con sus iguales y participa activamente en sus actividades y reuniones |
· Conozco el nombre de todos los miembros de la unidad (Escultas y Scouters) |
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· Hago por relacionarme con los miembros de la unidad, en las distintas comisiones en las que participa y en las actividades |
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· Muestro interés por las actividades propuestas en la unidad. Colaboro en su elaboración y participo en ellas asistiendo a casi todas las actividades y reuniones de la sección. |
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MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN |
Se interesa por participar en las tradiciones de la Unidad |
· Conozco y grito el lema de la unidad |
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· Participo en la elección de la ambientación de la Unidad y en la elaboración de tradiciones y/o asumo las que ya había como propias y participo en ellas, incluso he preparado la ceremonia del cambio de etapa de INEGRACIÓN A PARTICIPACIÓN |
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· Pongo en práctica las tradiciones de la unidad, ayudo para que se lleven a cabo y colaboro en su realización. |
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PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Participa en la elaboración de la empresa, asumiendo responsabilidades |
· He participado en al 1 empresa anteriormente. |
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· Me intereso porque la unidad realice al menos una empresa al año. |
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· Dentro de mi comisión, soy parte activa y llevo a cabo todas las tareas necesarias para conseguir nuestro objetivo. |
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VIDA EN LA NATURALEZA |
Utiliza técnicas scout avanzadas |
· Ayudo a los Escultas que no conocen las construcciones que se hacen en la unidad a llevarlas a cabo. |
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· Conozco los primeros auxilios y técnicas de supervivencia. |
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· Soy capaz de orientarme en las rutas que hace la unidad. |
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OBJETIVOS PERSONALES: |
Se plantea objetivos a corto y medio plazo y se interesa por cumplirlos
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· Dentro de las distintas comisiones y equipos de la unidad potencio aquello en lo que estoy especializado y pongo en práctica esas habilidades. |
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· Aprendo nuevas especialidades y las pongo en práctica. |
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· Soy capaz de pedir ayuda al resto de la unidad y/o los Scouters cuando no se hacer algo |
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COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Se especializa en algún compromiso educativo |
· Conozco cuales son los compromisos educativos dentro de mi sección. |
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· Propongo distintas actividades para conseguir los objetivos de cada compromiso educativo. |
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· Soy crítico con los distintos indicadores de evaluación de nuestras actividades para ver donde podemos mejorar. |
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UNIDAD |
Coopera con la Unidad en el logro de objetivos comunes
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· Formo parte de los equipos fijos de la unidad y estoy integrado en un cargo. |
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· Dentro de mi equipo fijo, tengo todo el material necesario para llevarlo a cabo y si necesito financiación sé dónde tengo que solicitarlo. |
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· Asisto a las asambleas, consejos y reuniones de comisiones y de equipo de mi unidad. |
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CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, PROMESA, VIRTUDES) |
Reflexiona críticamente sobre los valores del Escultismo |
· Pongo en práctica la Ley Scout en mi día a día. |
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· Me sé los Principios y Virtudes y ayudo a otros a conocerlos. |
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· Me sé la Ceremonia completa de la Promesa y puedo ayudar a otros a conocerla y prepararla. |
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· Ayudo al resto de Escultas a recitar el texto de la Promesa de forma clara y que se pueda escuchar. |
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Criterio de Evaluación |
Ítem de Evaluación |
X |
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RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Ayuda a integrarse al resto de Escultas y dinamiza sus actividades y reuniones |
· Ayudo a los nuevos miembros de la unidad a integrarse. |
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· Me relaciono activamente con todos los miembros de la unidad en las distintas comisiones en las que participo y en las actividades |
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· Participo de forma activa y lidero las Asambleas, consejos y comisiones de la sección |
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MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN |
Introduce al resto de Escultas en las tradiciones de la Unidad |
· Conozco todas las tradiciones y ceremonias de la Unidad y puedo explicarlas. |
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· Puedo liderar y dirigir las ceremonias propias de la sección |
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PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Organiza la elaboración de la empresa de la Unidad |
· Soy parte activa de las empresas que lleva a cabo la unidad. |
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· He coordinado comisiones, equipos fijos y móviles y actividades dentro de la programación de la unidad. |
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VIDA EN LA NATURALEZA |
Enseña al resto de Escultas técnicas scouts avanzadas |
· Puedo dirigir al resto de Escultas para que realicen las construcciones que se hacen en la unidad. |
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· Tengo nociones suficientes de primeros auxilios y técnicas de supervivencia como para ayudar a formar a otros compañeros. |
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· Ayudo a los Scouters a preparar las rutas y/o salidas que hace la unidad. |
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OBJETIVOS PERSONALES: |
Evalúa sus logros en relación a los objetivo que se propone |
· Dentro de las distintas comisiones y equipos de la unidad enseño a otros Escultas mis especialidades. |
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· Dentro del equipo fijo en el que colaboro, ayudo a otros Escultas a liderar el cargo. |
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· Cuando algún Esculta no sabe hacer algo, intento ayudarlo para que lo consiga motivándolo y dejándolo hacer. |
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COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Colabora con sus Scouters en la preparación de alguna actividad relacionada con los compromisos |
· Puedo enseñar a otros Escultas cuáles son los compromisos educativos dentro de la unidad. |
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· Puedo liderar actividades para conseguir los objetivos de cada compromiso educativo. |
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· Lidero evaluaciones con indicadores de evaluación de las actividades de la unidad y motivo a la sección a llevarlas a cabo. |
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UNIDAD |
Valora la importancia de la cooperación dentro de la Unidad y Grupo |
· Lidero de forma activa los equipos fijos de la unidad y estoy integrado en al menos un cargo. |
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· Dentro de mi equipo fijo, ayudo al resto de Escultas a conocer el cargo y a desarrollarlo. |
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· Asisto a las asambleas, consejos y reuniones de comisiones y de equipo de mi unidad y participo de forma activa. |
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CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, PROMESA, VIRTUDES) |
Valora y asume los valores del Escultismo |
· Junto con otros compañeros de la etapa de animación preparo actividades para el resto de la Esculta para explicar cómo vivimos la Ley Scout en nuestra sección. |
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|
· Junto con otros compañeros de la etapa de animación preparo actividades para el resto de la Esculta para explicar cómo vivimos la promesa Scout en nuestra sección. |
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· Junto con otros compañeros de la etapa de animación preparo actividades sociales que ponen en práctica la buena acción colectiva. |
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EVALUACIÓN DE LA PROGRESIÓN. CLAN
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RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Se interesa por el resto del Clan y por asistir a sus actividades y reuniones |
Se relaciona con todas las personas del Clan y participa activamente en sus actividades y reuniones |
Ayuda a integrarse al resto del Clan y dinamiza sus actividades y reuniones |
|
RELACIONES SOCIALES CON EL GRUPO SCOUT |
Se interesa por conocer a todo el Grupo |
Conoce a la mayoría del Grupo y las tradiciones grupales |
Participa en el mantenimiento de las tradiciones de Grupo y reflexiona de forma crítica acerca de las mismas |
|
CONOCIMIENTO Y PUESTA EN PRÁCTICA DEL MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN Y/O GRUPO SCOUT |
Conoce y asume las tradiciones del Clan |
Se interesa por participar en las tradiciones del Clan |
Introduce al resto de rovers en las tradiciones del Clan |
|
PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGIA DEL PROYECTO) |
Participa activamente en cada una de las fases del proyecto |
Se responsabiliza de alguna de las comisiones del Proyecto |
Coordina la elaboración del proyecto y reflexiona y/o anima a que se finalicen todas las etapas del proyecto además de estar atento a posibles errores |
|
VIDA EN LA NATURALEZA |
Se interesa por diferentes formas de participar en el cuidado del entorno |
Se implica de forma activa en proyectos y actividades que tengan que ver con el cuidado del entorno |
Planifica y lleva a cabo sus actividades en el medio natural teniendo en cuenta criterios de sostenibilidad e impacto ambiental |
|
OBJETIVOS PERSONALES: PAI |
Conoce lo que es el PAI y lo elabora |
Pone en marcha su PAI evaluando su puesta en prácticas |
Redefine su PAI en función de una evaluación y lo pone en marcha |
|
COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Amplia los conocimientos y reflexiones en alguno de los compromisos educativos |
Profundiza en los compromisos educativos |
Prepara actividades o proyectos en relación a alguno de los compromisos |
|
SERVICIO |
Conoce la idea de servicio en el Clan |
Determina su idea de servicio y su puesta en práctica |
Pone en marcha su idea de servicio a través del RS (Rover en Servicio) |
|
CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, PROMESA, VIRTUDES) |
Es ejemplo a seguir de los valores scout |
Vive los valores scouts dentro y fuera del Grupo |
Vive los valores scouts y los fomenta en sus círculos cercanos |
|
Criterio de Evaluación |
Ítem de Evaluación |
X |
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|
RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Se interesa por el resto del Clan y por asistir a sus actividades y reuniones |
· Interés por la asistencia |
|
|
· Interés en las actividades |
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|
· Conoce los miembros del Clan |
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RELACIONES SOCIALES CON EL GRUPO SCOUT |
Se interesa por conocer a todo el Grupo |
· Conoce los nombres de las diferentes secciones |
|
|
· Conoce la ambientación de las diferentes secciones |
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CONOCIMIENTO Y PUESTA EN PRÁCTICA DEL MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN Y/O GRUPO SCOUT |
Conoce y asume las tradiciones del Clan |
· Conoce las tradiciones del Clan |
|
|
PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Participa activamente en cada una de las fases del proyecto |
Conoce las fases del proyecto y participa en ellas |
|
|
VIDA EN LA NATURALEZA |
Se interesa por diferentes formas de participar en el cuidado del entorno |
· Cuida y mantiene limpia la cueva y la sede |
|
|
· Cuida su entorno |
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OBJETIVOS PERSONALES: PAI |
Conoce lo que es el PAI y lo elabora |
· Conoce el PAI |
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· Elabora un PAI |
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COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Amplia los conocimientos y reflexiones en alguno de los compromisos educativos |
· Conoce los distintos tipos de compromiso |
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|
· Conoce objetivos y contenidos de dichos compromisos |
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SERVICIO |
Conoce la idea de servicio en el Clan |
· Conoce el lema del Clan |
|
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CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, PROMESA, VIRTUDES) |
Es ejemplo a seguir de los valores scout |
· Conoce Ley |
|
|
· Conoce Promesa |
|||
|
· Conoce Virtudes |
|
|
Criterio de Evaluación |
Ítem de Evaluación |
X |
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RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Se relaciona con todas las personas del Clan y participa activamente en sus actividades y reuniones |
· Compromiso con las actividades/asistencia |
|
|
· Se compromete a participar activamente |
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||
|
· Mantiene buena actitud con los miembros del clan |
|
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|
RELACIONES SOCIALES CON EL GRUPO SCOUT |
Conoce a la mayoría del Grupo y las tradiciones grupales |
· Conoce a los Scouters de cada sección y coordinador de grupo |
|
|
· Conoce las tradiciones grupales |
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|
CONOCIMIENTO Y PUESTA EN PRÁCTICA DEL MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN Y/O GRUPO SCOUT |
Se interesa por participar en las tradiciones del Clan |
· Participa en las tradiciones del clan |
|
|
· Participa en la mayoría de las actividades del clan |
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PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Se responsabiliza de alguna de las comisiones del Proyecto |
· Participa activamente en el proyecto |
|
|
· Lidera alguna comisión del proyecto |
|
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|
VIDA EN LA NATURALEZA |
Se implica de forma activa en proyectos y actividades que tengan que ver con el cuidado del entorno |
· Participa en los proyectos y/o actividades relacionadas con el medio ambiente |
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|
OBJETIVOS PERSONALES: PAI |
Pone en marcha su PAI evaluando su puesta en prácticas |
· Lleva a cabo el PAI |
|
|
· Evalúa su PAI |
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COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Profundiza en los compromisos educativos |
· Usa los compromisos en sus actividades |
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SERVICIO |
Determina su idea de servicio y su puesta en práctica |
· Creo mi idea de servicio |
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CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, PROMESA, VIRTUDES) |
Vive los valores scouts dentro y fuera del Grupo |
· |
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|
· |
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· |
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|
· |
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|
Criterio de Evaluación |
Ítem de Evaluación |
X |
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RELACIONES SOCIALES CON LA SECCIÓN |
Ayuda a integrarse al resto del Clan y dinamiza sus actividades y reuniones |
· Integra o ayuda a todos los miembros del Clan |
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· Preparación de actividades |
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· Compromiso con la asistencia |
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RELACIONES SOCIALES CON EL GRUPO SCOUT |
Participa en el mantenimiento de las tradiciones de Grupo y reflexiona de forma crítica acerca de las mismas |
· Participa en las tradiciones |
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· Reflexiona de forma crítica las tradiciones |
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CONOCIMIENTO Y PUESTA EN PRÁCTICA DEL MARCO SIMBÓLICO Y LAS TRADICIONES DE LA SECCIÓN Y/O GRUPO SCOUT |
Introduce al resto de Rovers en las tradiciones del Clan |
· Da a conocer las tradiciones del Clan |
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· Participa en la creación de actividades |
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PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE LA SECCIÓN (PEDAGOGÍA DEL PROYECTO) |
Coordina la elaboración del proyecto y reflexiona y/o anima a que se finalicen todas las etapas del proyecto además de estar atento a posibles errores |
· Coordina la elaboración del proyecto |
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|
· Evalúa críticamente todas las etapas del proyecto |
|
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VIDA EN LA NATURALEZA |
Planifica y lleva a cabo sus actividades en el medio natural teniendo en cuenta criterios de sostenibilidad e impacto ambiental |
· Planifica un proyecto/actividades desde el respeto al medioambiente
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OBJETIVOS PERSONALES: PAI |
Redefine su PAI en función de una evaluación y lo pone en marcha |
· PAI |
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COMPROMISOS EDUCATIVOS |
Prepara actividades o proyectos en relación a alguno de los compromisos |
· Crea un proyecto en relación a algún compromiso |
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SERVICIO |
Pone en marcha su idea de servicio a través del RS (Rover en Servicio) |
· Crea un proyecto de servicio |
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· Llevarlo a cabo |
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CONOCIMIENTO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL ESCULTISMO (LEY, PROMESA, VIRTUDES) |
Vive los valores scouts y los fomenta en sus círculos cercanos |
· Ayuda a que el resto de Rovers conozcan y cumplan los valores scouts |
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FICHAS INDIVIDUALES PARA LA EVALUACIÓN DE LA PROGRESIÓN PERSONAL
NOTAS PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
– A la incorporación de un nuevo Rover se le rellenará esta ficha, guardándola junto al resto de fichas del Clan.
– En las reuniones del Kraal se deberá repasar esta ficha y marcar los objetivos que ya ha superado el rover de la ficha, para indicarlo se pondrá la fecha de la reunión.
– La Insignia de Integración la comprará el rover junto al uniforme. Las de Participación y Animación se les entregaran cuando supere la etapa anterior, poniendo en el cuadro donde y fecha de entrega.